分龄AI素养

分龄看AI素养：从大约6岁到大约16岁可以期待什么

一份按年龄段划分的矩阵——大约6岁、10岁、13岁和16岁——说明孩子对AI能理解什么、需要多少监督，以及真正的产品年龄限制在哪里；不假装任何一个年龄都是固定分界线。

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孩子的第一次AI对话：引导者脚本

孩子第一次受监督AI对话的逐步脚本：围绕先选定来源、把说法与来源比对、一次隐私暂停，以及结束时的反思——在看护人控制的账户上完成。

此主题下的更多内容

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让孩子继续书写自己的人生

针对单个应用的屏幕时间规则只能回答“使用多少AI”。更难的问题是：童年本应用来学习选择、决策、创造和建立关系，其中哪些事情即使AI已融入作业、交友应用和游戏，也仍应由孩子亲自完成。一套覆盖六个领域的实践框架，为家庭和学校提供的不只是时限，还有判断规则。

中级

AI辅导作业还是作弊：按学习目标判断的决策树

这套决策树帮助你判断：在作业中使用AI，何时属于合理的练习辅助，何时替代了作业原本要评估的学习。它也说明了为什么应以学校规则为准，而不是以家庭偏好为准。

用AI支持神经多样性学习者，但不让AI作诊断

一种审慎的做法：与学习者、教师和既有支持计划共同探索AI辅助的形式或节奏调整，同时不让AI给孩子作诊断，也不默认撤回已有的便利措施。

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孩子成为AI深度伪造的目标时：第一时间应对计划

孩子成为AI生成图像或视频的目标后，最初几小时该怎么做：以正确方式保全证据、遏制传播、让孩子参与，并通知平台、学校或主管机构，同时绝不下载或转发非法内容。

这款AI产品会妥善保护孩子的数据吗？一份隐私检查清单

这份七点清单检查年龄规则、数据收集、保留期限、训练用途、数据共享、家长控制和删除机制，帮助你初步判断一款AI产品是否值得进入更广泛的审核、需要在控制措施下由合格人员决定，或应在问题解决前停止使用。

孩子与AI：关注关系，而不只是使用时长

时长只是孩子AI使用的一部分。这份非诊断性的观察指南还会看活动、依恋、挤占、隐私与孩子自己的体验，并在出现令人担心的变化时寻求合格帮助。

不要给孩子一个AI朋友：红旗与替代做法

一个直白立场与七条具体红旗——拟人化、保密、依赖、性内容、货币化、记忆与退出摩擦——说明为何AI陪伴应用不适合儿童，以及一种冷静提出话题的方式。

写一份真正由孩子参与起草的家庭AI约定

一份涵盖账户、私人数据、课业、陪伴型应用、创作、消费和求助七项条款的家庭AI约定，应让孩子参与起草，而不是由成年人写好后直接交给他们。

与青少年谈AI：双向对话，而不是盘查

一份先听后说的对话指南，帮助你与青少年谈他们的AI使用——共享不确定性、真实边界，以及约定回访日期；不以监控来合理化提问。

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明智使用AI取得学业成功

Common Sense Education. Common Sense Education的这段简短讲解划出的界线与文章的很接近：AI作为学习辅助，还是AI作为跳过学习的捷径。

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朋友还是敌人？与人工智能共处并从中学习

Common Sense Media. Common Sense Media自家圆桌直接权衡AI陪伴对儿童的风险，强化文章对AI“朋友”的警示。

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与孩子们谈AI：隐私、公平与责任

Common Sense Education. 为与儿童和青少年讨论AI隐私与责任提供直接、适龄的框架，与文章的对话指南相匹配。

AI太容易附和你：思考伙伴的四种失效模式

AI可以帮助你审视决策，但也会沿用你设定的问题框架，把流畅自信的文字当作优点，并悄悄诱使你交出判断权。以下方法可以帮助你识别这四种失效模式。

间隔、检索与交错练习：让AI做适合它的工作

围绕三种有证据支持的学习方法建立实用系统，其中两种证据较强，一种仍需谨慎看待。AI负责准备问题和反馈，你负责从记忆中检索答案并辨别不同题型。

为什么AI的解释让人感觉学会了——其实往往没有

一段流畅的解释，可能在你真正能运用之前，就让一个主题显得熟悉。这三项检验能揭示：AI是帮你学会了，还是只是帮你跟上了。

哪些事情不该交给AI：划清个人边界

用一套实用的边界测试，把责任、人际关系和重要技能留在人手中，同时继续从AI辅助中获益。