十代とのAI会話
利用・プレッシャー・プライバシー・助けを求めることについて、大人の偽の確信なしに双方向で話す。
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8 分の読書自らの人生の著者であり続ける子どもを育てる
アプリ単位のスクリーンタイム制限は「どれだけAIを使うか」には答えます。しかし、より難しい問いには答えません。選ぶ、決める、作る、関わるといった、子ども時代に自分で担うべきことのどれを、宿題や友だち付き合いのアプリ、ゲームにAIが常在しても、子どものものとして残すのか。6領域にわたる実践フレームは、時間制限だけでなく、家族と学校のための判断ルールを与えます。
中級者
7 分の読書AIによる宿題の手助けか不正行為か:学習目標に沿った判断ツリー
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6 分の読書子どもにAIの友だちを与えないで:危険信号と代わりにすべきこと
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7 分の読書AIはあなたに迎合しすぎる:思考パートナーとしての4つの失敗
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7 分の読書分散練習・想起練習・インターリービング:AIに任せる仕事を間違えない
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7 分の読書AIの説明で学べた気がしても、実際には学べていないことが多い理由
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7 分の読書AIに任せないこと:自分なりの境界線を引く
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