神経多様性のある学び

AIに診断させず、神経多様性のある学習者を支える

AIに子どもを診断させたり、既存の配慮を安易に取り下げたりせず、学習者本人、教師、既存の支援計画とともに、形式やペースの調整へAIを使えるか慎重に検討する方法です。

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